Además, piden que se anulen las instrucciones que permiten mantener a personas con TEA en un centro no adaptado para ellos
MÓSTOLES/ 26 ABRIL 2019/ El Ayuntamiento de Móstoles ha instado a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid a poner en funcionamiento nuevos centros y más aulas “que garanticen la escolarización digna y de calidad” para personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo/Trastornos del Espectro Autista.
Así lo ha aprobado por unanimidad el Pleno municipal, celebrado este jueves, en una declaración institucional que reclama que “se creen suficientes Institutos de Enseñanza Media como Centros Preferentes TGD/TEA, para alumnado con autismo, y cuantos IES sean necesarios para atender este tipo de modalidad educativa”.
También se solicita el desdoble de aulas en los ya existentes, para “asegurar una escolarización digna y de calidad a todos los niños y niñas que están recibiendo este diagnóstico”, señala la declaración institucional.
Además, piden que se anulen las instrucciones que permiten mantener a personas con trastorno del espectro autista, durante un curso en un centro no adaptado para ellos, y se escolarice cuanto antes a estos niños y niñas en aulas TGD, para no vulnerar su derecho a recibir una atención integral.
Incremento insuficiente
El texto recuerda que en el año 2015, las aulas TGD en los 128 Centros Preferentes TGD/TEA de la Comunidad de Madrid contaban con “una ratio excesiva de 5 niños a 6, 7 o incluso 8 niños por aula”, y que de todos ellos, “sólo 46 eran Institutos de Educación Secundaria (IES)”.
Debido a las protestas de varias asociaciones de familias, y gracias a la elaboración de un informe por la asociación Sures TEA, tres años después se logró aumentar la oferta, por lo que el crecimiento de las aulas TGD en los centros preferentes es el siguiente en 2018: 357 centros de los cuales 128 son IES.
“A pesar de este incremento, en Móstoles no hay suficientes IES como Centros Preferentes TGD/TEA, de modo que sólo un 43,83% de los alumnos con TEA dispondrán de oferta educativa en IES en la Comunidad de Madrid, porcentaje que se reduce al 27,72% si hablamos de oferta pública”, insiste la declaración.
Hola , soy papá de un niño con TEA.
La situación en nuestro caso es la siguiente;
Centro AMAS sin plazas, colegios sin plazas o como mucho una en algunos casos y TIS interinas,de verdad como padre siento una decepción enorme al ver tantas carencias en esta comunidad.
He tenido la oportunidad de hablar con otras familias de otras comunidades autónomas y por suerte no padecen estás enormes deficiencias,cosa que me alegro por esos pequeños de corazón,ya que menor tiempo de espera y más centros más facilidad de avanzar tendrán .
Todavía me resulta tan complicado de entender y no paro de preguntarme porqué.
Es tan fácil invertir en lo que importa como tan inútil en lo que no aporta nada.