Los 7.580 alumnos con necesidades especiales “están sufriendo una grave discriminación por parte de la consejería de Educación”, según el sindicato
REGIONAL / 26 NOVIEMBRE 2019 / La secretaria general de la Federación de enseñanza de Madrid de CCOO, Isabel Galvín, calcula que faltan 315 especialistas en Pedagogía terapéutica (PT) y en Audición y lenguaje (AL) en el sur de Madrid, que registra los peores datos de toda la región.
Un informe sobre la situación de la atención a la diversidad en los centros de infantil y primaria e institutos de la Dirección de área territorial de la zona sur, refleja la situación de 338 centros de infantil, primaria y secundaria del total de los 352 que existen en la zona sur de la región, lo que representa un 96 por ciento.
Según CCOO, las cifras ponen de manifiesto la grave situación en la que se encuentra la atención a la diversidad en esta zona, la más extensa tras Madrid capital y en donde se encuentran poblaciones como Leganés, Getafe, Alcorcón, Móstoles, Getafe o Parla.
Estos grandes municipios, que concentran la mayor oferta educativa de toda la Comunidad Autónoma, son los que necesitan un mayor número de profesionales que prestan atención a la diversidad: un total de 315, 216 PT y 99 AL, según ha calculado CCOO sobre la base de la Orden de 18 de septiembre de 1990, que establece que cada PT debe atender a 12 alumnos, y que cada AL debe atender a 25 alumnos.
“Los 7.580 alumnos con necesidades especiales de esta Dirección territorial están sufriendo una grave discriminación por parte de la Consejería de Educación, que no ha incrementado la partida presupuestaria para este tipo de alumnado pese al aumento que ha registrado en los últimos años”, ha señalado Galvín.
Situación “alarmante”
Sin embargo, los especialistas en Pedagogía terapéutica (PT) de la zona sur atienden a una media de 18’2 alumnos, y los especialistas en Audición y lenguaje (AL) atienden a una media de 37’1 alumnos.
Estas cifras, según ha señalado la responsable de CCOO de la zona sur de la Comunidad de Madrid, Ángela Hernández, “son muy superiores a lo que marca la normativa, y dan prueba de la alarmante situación en la zona sur de la región, que, un año más, registra los peores datos de toda la Comunidad de Madrid”.
De este cálculo queda fuera el alumnado con un retraso madurativo menor de dos años y que no posee informe ni dictamen sobre su necesidad educativa especial. “Si lo tuviéramos en cuenta el número de docentes necesarios sería mucho más elevado”, ha apuntado Galvín.
Atención individual
La consecuencia más inmediata de esta falta de profesionales y, por tanto, de esta ratio excesiva es que el alumnado no recibe atención individual, sino que es atendido en grupos de 3 o 4 alumnos, en un número habitual de sesiones que no sobrepasan las 2.
Esta atención, que resulta a todas luces insuficiente, abre una brecha de desigualdad en el alumnado y en sus familias, ya que las que pueden permitírselo deben recurrir a gabinetes externos y desembolsar entre 300 y 600 euros para obtener la atención que les niega la Administración.
El profesorado especialista, por su parte, se encuentra desbordado por el número de alumnos que debe atender y ante la evidente la falta de recursos para hacerlo en las condiciones adecuadas.
