Los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid se enfrentan desde mañana a tres jornadas de paros de profesores convocadas por la plataforma Menos Lectivas y los sindicatos CGT, STEM y CNT. La huelga está convocada para los días 27, 28 y 29 de febrero en la enseñanza pública madrileña no universitaria.
Con estos paros, los convocantes exigen incremento de las retribuciones hasta «la recuperación del poder adquisitivo perdido desde 2010», la reducción «real» de las ratios de alumnos por aula y la disminución del horario lectivo para los docentes, entre otras cuestiones.
La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades ha establecido como servicios mínimos, para todos los centros docentes, la presencia en su puesto de trabajo del director y jefe de estudios o, en defecto de cualquiera de ellos, el secretario del centro docente. Junto a ellos y según cada etapa educativa, deberá haber un profesor o maestro por cada cierto número de alumnos.
Dentro de estos tres días de paro, los convocantes han programado diferentes actos reivindicativos como una marcha que partirá este martes a las 18.00 horas de Neptuno y acabará en la Puerta del Sol tras pasar por Cibeles, o una concentración el jueves 29 a la misma hora en Sol.
También se organizarán piquetes informativos y caceroladas en los centros a primera hora del día, así como acciones en los distintos barrios y distritos, reparto de ‘churros por la pública’ el día 27 o una paella solidaria el jueves 29.
Reivindicaciones docentes
Entre las principales reivindicaciones de los convocantes, además de la reducción de la jornada lectiva, están el incremento de las retribuciones en todos los cuerpos hasta «la recuperación del poder adquisitivo perdido desde 2010», empezando «con una equiparación salarial a la media del resto de comunidades autónomas«.
También exigen los docentes «reducción real de las ratios de alumnado por aula» sin supresión de grupos y «ajustándose a las necesidades educativas del alumnado para garantizar la atención a la diversidad y personalizada».
Dicha reducción de ratios debe incluir, a su juicio, la recuperación de las ratios previas a la resolución sobre las Aulas TEA y la «disminución drástica» del número de alumnos por orientador. También la adopción de «medidas efectivas» para la reducción de las tareas burocráticas que afectan al profesorado.
Por último, solicitan la implementación de políticas «que reduzcan la segregación escolar» y la construcción y dotación «efectivas» de nuevos centros públicos, así como el mantenimiento y adecuación de los centros antiguos, «abandonados y sin presupuestos para reformas».
