Las trabajadoras de las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid trasladaron este viernes su protesta a las puertas de la Asamblea, coincidiendo con la segunda jornada del Debate del Estado de la Región (DER), para reclamar que la respuesta de la Administración a su huelga no pase por más formación, sino por una mejora salarial directa.
La portavoz de la Plataforma Laboral de las Escuelas Infantiles (PLEI), Rosa Marín, explicó a Europa Press que la concentración respondía al anuncio realizado un día antes por la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, de poner en marcha una oferta de formación permanente para las profesionales de Educación Infantil de 0 a 3 años. Según planteó el Gobierno madrileño, esa formación debería traducirse, a través de las empresas que gestionan los centros, en un incremento salarial para las trabajadoras.
No habrá vuelta a las escuelas
La propuesta no convenció a la plataforma, que lleva meses sosteniendo la huelga del sector para exigir mejores condiciones laborales. «Sin unos salarios dignos no vamos a volver a las escuelas. Así que esperamos que por fin escuche nuestras protestas y se sienten de una vez», advirtió Marín, quien reclamó de nuevo a la Comunidad que abra una mesa de negociación.
La portavoz calificó además a las trabajadoras de «hiperformadas» y cuestionó que se hayan enterado del anuncio de la Administración «a través de la prensa», en lugar de por un canal directo de interlocución con el sector.
El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha propuesto modificar el real decreto 132/2010 y reduri las ratio de alumnado por profesional, aunque su aplicación depende de cada comunidad autónoma.
Las comunidades responsables de la bajada de ratios
Marín aprovechó también su comparecencia para recordar la posición de la plataforma sobre otra medida que afecta al sector. Se trata de la propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, celebrada por PLEI el pasado julio, para modificar el real decreto 132/2010 y reducir las ratios de alumnado por profesional en el primer ciclo de Educación Infantil.
La portavoz matizó, no obstante, que «el impacto real» de ese cambio normativo «dependerá única y exclusivamente de su aplicación efectiva por parte de las comunidades autónomas, que son las responsables de su desarrollo e implementación en cada territorio».